60 секунд об обучении и развитии Ваших детей

   Мы, педагоги и воспитатели образовательной системы Игум считаем, что дошкольное образование – это фундамент, определяющий потенциальные возможности развития ребенка в течение всей жизни. Эмоциональные, интеллектуальные, творческие задатки человека будут реализованы, если воспитание в раннем возрасте обеспечит развитие его способностей.

Дети в раннем возрасте учатся только по собственной программе, совпадающей с их интересами. Их трудно заставить что-то делать, даже слушать, если это не совпадает с личными желаниями ребенка. Однако развитие ребенка начинается с общения со взрослым – главным источником построения связей с окружающим миром. Поэтому в наших садах создается насыщенная и яркая образовательная среда, а  для активизации ребенка на занятиях мы используем яркие игрушки, сказочные и игровые ситуации, неожиданные вопросы, активизирующие детский интерес.

Выдающийся психолог и педагог Лев Выготский считал, что обучение тесно связано с возрастом, существуют «оптимальные сроки обучения». Понятно, что младенца не стоит учить грамоте, ребенок для этого должен приобрести определенные предпосылки: внимание, память, моторику и т.п. В то же время нельзя опоздать, если ребенок до трех лет не освоил речь, то после этого возраста у него возникнут большие трудности. Это особенно важно для наших двуязычных малышей, которых мы с самого начала одновременно приобщаем к двум языкам.

         Выготский выделил два уровня  развития  детей (актуальный и ближайший).   Каждый ребенок достигает их  по-своему. В наших садах осуществляется индивидуальный подход, основанный на определении реального уровня развития детей. Это позволяет нам понять, что ребенок может сделать сам, без помощи воспитателя и определить место и задачи педагога для его дальнейшего развития. Выготский писал: «То, что ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он способен выполнить самостоятельно».

Обучение ведет за собой развитие, а не наоборот. Ведь развитие ребенка возможно только при овладении определенным опытом, а его усвоение обеспечивает именно процесс обучения.

       В раннем возрасте (младшая группа – до 3-х лет) центральную роль в развитии играет восприятие. Через него и с его помощью ребенок внимателен к тому, что находится в поле действий, поэтому мы обращаем особое внимание на действия с самыми различными предметами, учим подбирать предметы по цвету, по форме, по размеру. Ребенок растет, у него развивается речь, по мере ее развития меняется способ взаимоотношений ребенка со средой, с окружающим миром.

        После 3-х лет главную роль в развитии играет память, она связана с накоплением и переработкой собственного опыта ребенка. А это уже возможность для перехода на новый уровень мышления, дошкольник «дотянулся»  до общих представлений и понятий, он в состоянии оторваться от наглядного мышления к обобщениям. Детское обобщение тесно связано с постоянным общением со взрослыми, мы уделяем большое внимание  развитию диалога.

            Выготский много писал, как правильно сотрудничать с ребенком. Детская игра – основной стимул развития речи ребенка и основная форма его деятельности. Поэтому наш девиз – «учим, играя».

       Именно в игре появляется возможность развития творческих способностей ребенка, основой которых является воображение. Оно помогает детям достичь в игре того, что он не может реализовать в жизни (принять на себя разные роли: мама, бэтмен, шофер, пират). В наших садах, в игровых комнатах и на детских площадках есть все для развития воображения у детей и проведения развивающих игр.

Родители – наши коллеги и соратники в процессах воспитания и развития наших детей.  Наша главная задача – формирование базисного познавательного фундамента ребенка, который станет основой успешного становления его личности в будущем. В связи с этим нам особенно важен не объем полученной ребенком конкретной информации, а творческий подход взрослого к воспитанию ребенка. Не наглядные достижения в конкретных умениях, а эмоциональное восприятие сказок, историй, игровых ситуаций, желание продолжения этих действий в домашних условиях с помощью родителей.

Поэтому очень важна для нас поддержка родителей, важно чтобы мы были едины с Вами в требованиях по соблюдению необходимых правил. Мы хотим вместе с Вами, создать для ребенка мир, в котором ему комфортно и тепло, в котором он вырастит счастливым и успешным. Для этого наша совместная творческая работа, наше коллективное творчество по воспитанию и развитию ребенка должно строится на обоюдном доверии и понимании.

Лев Выготский писал: «…если принять во внимание наличие коллективного творчества, которое объединяет все крупицы индивидуального творчества, станет понятно, какая огромная часть из всего созданного человечеством принадлежит именно безымянной, коллективной творческой работе…»                                                                                                      

                                                Шауль При Дан – генеральный директор Игума

                                                Ольга Альтшуль – педагогический директор Игума.

(не используйте HTML тэги)

* Поля отмеченные звёздочкой обязательны к заполнению.

Максимально допустимое количество символов 2500 (включая пробелы).

Комментарии, содержащие:
призывы к насилию, а также оскорбления и хамские высказывания в отношении участников дискуссии будут удалены администрацией

*Ваше имя и город: (Алексей Толстой, Иерусалим)

Ваш e-mail адрес: (alex@MamaInfo.co.il)

Проверка подлинности

Для публикации сообщения введите код подтверждения